在一般情况看来，这都是他们自己努力打拼得来的，或者是分享上一辈的成果，在另一方面看的话，就不是那么一回事了，当然，这是后面孟孤才会想明白的事情。
这边，虽然孟孤在此刻开始，心中出现了本能与理智的萌芽，但是还十分的模糊，或者说意识比较偏向于此。
虽说在孟孤理智占据主导后，这种思考方式只是发挥了一定程度的作用，但是最重要的是让他找到了人生的目标，不再活的那么浑浑噩噩。
不出意料的，孟孤在被一番武力教育后，再次被强硬的拉去了学校，但是孟孤的反抗并没有停下。
老师看到后，他二大伯和老师沟通过，大概意思就是孩子说你打他之类的，然后老师又和孟孤沟通，问是不是因为她打的原因才导致孟孤不想来学校。
孟孤害怕这个老师，不敢承认，于是只是不断的摇头。
最后孟孤被留在了学校，他二大伯回去了，孟孤一个人孤零零的在楼道里站着，老师在里面给别的学生布置任务。
孟孤就这样一直坚持到接近晚饭时间，老师见他还是没有改变想法的打算，便通知了他二大伯，然后他二大伯也没有了办法，只能把孟孤又接了回去。
就这样，孟孤算是辍学了，留在了家里。
而且他根本不知道怎么去找工作，再加上他年纪又不大，即使有工作招聘也不会要他，于是他就在家里玩了一大段时间，将近半个学期。
由于孟孤辍学时天气入寒，半个学期一过，就到了第二年，在春天即将步入夏天时，他二大伯又来了，见孟孤依然无所事事，其实这在他的意料之中。
他又和孟孤商量了一次，孟孤也知道，自己要不然就是上学要不然就是打工，不可能一直歇着的，而目前的自己又不知道怎么找工作，所以无法反驳的他只能再次去上学。
于是他二大伯找到了老师，交流了一番之后，孟孤再次入学了。
自此，孟孤才算是真正开始了他的初中生活。
当孟孤再次踏入这个班级的门，一股恍然如世的感觉油然而生。
在后来孟孤发现，班上的一大部分男生自他辍学之后都辍学了！就好像他引起的连锁效应一样。
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