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在回学校的路上，赵跟社心里就像十五个吊桶打水——七上八下，难以让人理解的是，三圣为何会对课本一窍不通呢？可是，他对整首曲子的音符都可以记住，不可能记住的东西，他竟然记得那样清晰，同样都是记忆，这个奇怪的脑袋，问题到底是出现在哪里？必须要试试，看看如何能扭转唤醒他对学习上的记忆。这位善良热心的教师开始了他的计划。·
赵跟社三番五次的打通了高中同学的电话，把这件奇怪的事情告诉了他，他的同学是个很专业的心理导师，他的同学告诉他：现在孩子的记忆是处于睡眠状态，如何把孩子的记忆唤醒是这件事情的关键，就如二胡的音符记忆，就是个明显的例子，他的极端兴趣喊醒了他对音符的超强记忆。他的同学承诺一起研究这个问题，同时，这位同学也把这个事情告诉了他的好朋友，一位很知名的脑科专家，这个问题与大脑海马结构
、大脑内部的化学成分变化有关。他们就一起翻阅这方面的资料，并且交代赵跟社做好前期的调查工作。
同时，赵跟社也在绞尽脑汁地写着解决刘三圣转变记忆的方案，首先，必须到他的村子里认真详细的记录，从三圣记事起有没有人从他的口里说出关于数字的话语，如果找到曾经的醒点，三圣的记忆力就有唤醒的希望。赵跟社就兴致勃勃的在村子里排查，他充满了希望，因为有这两个专家在做后盾。他先是坐下来，耐着性子询问红斌和玉霞。
“平时没大注意这种事情，起早贪黑的整天忙着慌着招呼地里的农活。”玉霞紧皱眉头，苦思冥想的摇着头说：“即便是娃的生日现在也记不清了。”
“这娃平日里见人都笑，就是不说话，你说他的脑子不好使吧，每当我们去地里干活，不小心落下的东西，他可以牢记在心，都给拿回来。”红斌挠着头皮，眼光在四周来回的瞅着，好像能找到以前的记忆似的。“就是啊，他啥时候说过数字？咋会没有一点印象？”
“你就好比说，他看到羊群；看到两头以上的牛群；你家的人口？”赵跟社老师在挖空心思的给他们引导着能够想起来的思路：“还有吃馍馍，他一顿可以吃几个？类似的表达。”
红斌和玉霞只是无奈的摇头。赵跟社仍然不甘心的坐着，等着，把他俩给弄得手足无措，心神不宁。
赵跟社还想再等，看到这种情况站起身，不好意思的笑笑说：“那今天就问到这里吧，你们千万要仔细的想，细心的琢磨，这对孩子以后能不能上学至关重要。我先走了。”
他们就这样莫名其妙的看着神经病人一样的赵老师走出大门。
赵跟社并没有回到学校，他看到了高高的奶奶就上去搭讪说：“高高奶奶，你还记得我吗？我是学校的老师？姓赵——”
“不是姓高吗？姓高的老师我认识，那人好着呐——”高高奶奶咯噔着小脚板，走过来歪着头，上下打量着看了半天说：“还是不认识——是俺家高高在学校闹事了？走到俺家说。这毛孩整天挤眉弄眼的就知道早晚会捅下篓子。”
第二十三章：心酸师生情
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“不是的大娘，是为三圣的事来的？”
“三圣也开始学会偷东西了？来调查他？”
“不是不是，别的事。”赵跟社老师急忙解释着。
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